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Conférence sur l'année européenne 2010
Présentation
L'année européenne de lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale nous lance bien des défis.
L'Union européenne réaffirme son engagement dans cette lutte par la promotion d'un modèle social contribuant au bien-être des individus, à leur participation dans la société ainsi qu'au développement économique de l'Europe.
L'année européenne vise à informer les citoyens européens mais aussi à donner la parole aux personnes en situation de pauvreté et d'exclusion sociale.
Consultez le site européen de l'année 2010
La mobilité européenne est, pour ceux qui ont la chance d'en bénéficier au moins une fois dans leur vie, un atout considérable tant sur le plan personnel que professionnel ou scolaire.
Faut-il promouvoir cette pratique en particulier auprès des jeunes décrocheurs» ou en difficulté scolaire et des personnes en situation d'exclusion ?
La conférence organisée par l'agence Europe-Education France les 18 et 19 novembre à Paris avait pour objectif de réfléchir à la plus-value de la mobilité et de la coopération européenne face aux problèmes de déficit de compétences clés, de décrochage scolaire ou universitaire, d'abandons et de mauvaise orientation.
Carolyn Medel-Añonuevo: « La mobilité n'est pas qu'une question de choix personnel »
Madame Medel-Anonuevo est directrice adjointe de l'Institut de l'Unesco pour l'apprentissage tout au long de la vie.
Elle nous rappelle que de bonnes conditions économiques et sociales doivent être réunies pour que chaque individu puisse profiter de la mobilité.
Marie-Thérèse Geffroy : « Invisible, l'illettrisme peut conduire à l'exclusion »
3 100 000 personnes, soit 9% de la population âgée de 18 à 65 ans, ayant été scolarisée en France, est en situation d'illettrisme.
Les chiffres communiqués par Madame Geffroy, directrice de l'Agence Nationale de Lutte Contre l'Illettrisme (ANLCI) révèlent qu'un nombre important de personnes ayant été scolarisées ne maitrisent pas les compétences de base. L'illettrisme peut conduire à l'exclusion dans certains cas.
Jean Vanoye : « L'espace régional est un niveau pertinent pour lutter contre le décrochage et l'exclusion »
Pour le président de la Fondation des Régions Européennes pour la Recherche, l'Education et la Formation (FREREF), l'Europe devrait mieux réaliser l'importance de l'échelon régional dans la prise en charge des situations de difficulté scolaire et professionnelle.
Luc Ferry, membre du comité consultatif national d'éthique, ancien ministre de la Jeunesse, de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de de la Recherche est intervenu en clôture de la conférence.
La mobilité constitue, en ce qu'elle permet d'élargir son horizon, « quelque chose d'absolument vital "!
voir la vidéo sur le site Toute l'Europe
Appréhender la différence : éducation inclusive et projets européens Comenius
Quel est l'impact des projets scolaires Comenius sur les publics à besoins éducatifs spécifiques ?
Alexia Samuel, étudiante en master à l'Institut d'Etudes Politiques de Bordeaux a réalisé cette étude au cours d'un stage à l'agence Europe-Education-Formation France.
Consulter la synthèse de l'étude
Consulter l'étude dans son intégralité
Impact des projets scolaires Comenius sur les publics à besoins éducatifs spécifiques
Des projets européens en direction des publics en situation d'exclusion
L'agence finance et cherche à promouvoir des projets en lien avec la thématique européenne de l'année.
Nous avons souhaité repérer et rassembler dans un livret, les projets européens en cours qui s'adressent à des publics en situation d'exclusions - potentielle ou effective.
Consulter le livret des projets Comenius, Leonardo, Grundtvig et Erasmus.
Projet Comenius et acquisition de compétences clés
Yannick Perpignan et Catherine Jouveenseignent au lycée professionnel Bel Orme de Bordeaux.
Leur projet Comenius porte sur le thème de l'orientation scolaire et professionnelle.
Leurs élèves, 80 au total, préparent le baccalauréat professionnel dans les sections vente, commerce, secrétariat et comptabilité.
A la fin du projet, quel est leur bilan sur l'acquisition de compétences clés par leurs élèves ?
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Dépêche AEF |
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Le Quotidien de la formation, n°1416 |
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Toute l'Europe |
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Françoise Solliec, journaliste |
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OFQJ |
